上海高中數(shù)學暑期輔導(dǎo)機構(gòu)好/小學英語一對一輔導(dǎo)好
一對一教學的核心實際并不完全在“教”，真正使其超越了普通家教的概念，真正被大眾所贊同的，是一套以完整的分析考評體系、學習方案設(shè)計系統(tǒng)及學習過程跟蹤反饋系統(tǒng)為基礎(chǔ)的個性化定制機制。這也是為什么“一對一教學”卻能夠遠遠勝過“小班式教學”的根本原因。
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小學生數(shù)學學習方法：計算能力的5大鞏固策略
計算能力的高低，不僅影響孩子的學習成績，還直接影響孩子的智力發(fā)展，對將來的學習和工作也會有直接影響。在小學階段主要培養(yǎng)學生的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算能力，并要達到正確、迅速，同時要求方法合理、靈活。
1、鞏固計算基礎(chǔ)。
小朋友們從小學開始學習乘法口訣表，到了四小學理應(yīng)不成問題。實際情況是，仍有小朋友在復(fù)雜計算當中用錯——當然，比例不大。如果有此類問題，那么基礎(chǔ)就是第一步。
2、豐富巧算知識。
抱著藝多不壓身的心態(tài)，積極學習11、15、37、101、10101，25等數(shù)的巧算、湊整法、“頭同尾合十”、等差數(shù)列公式、平方差公式等技巧。只要技巧正確、掌握準確，它們能夠在簡化計算、提高準確率。特別指出一點：不少小朋友只是單純記憶、套用運算技巧，巧算時依賴紙面過程，運用中不能靈活變化——這樣半生不熟的技巧就不太靠譜了。比如等差數(shù)列求和公式當中，大量高年級同學不能夠理解“平均數(shù)×項數(shù)”，一定要使用“(首項+末項)×項數(shù)÷2”。
3、啟發(fā)數(shù)學意識。
這里的數(shù)學意識包含兩個方面：理解運算法則、理解數(shù)學算式。
運算法則體現(xiàn)了數(shù)學規(guī)范，它是整個數(shù)學體系的基石，也是最與生活貼近的部分。各種符號、運算律不是簡單的對紙面上數(shù)字和式子的處理手段，而應(yīng)該被理解為數(shù)量的處理。如果不能夠從鮮活的數(shù)量關(guān)系理解運算法則，那么孩子很難運用靈活。
理解數(shù)字算式是指學生看到式子要能夠明確自己所要處理的數(shù)量關(guān)系，而不是呆板的算式。這一點很容易培養(yǎng)——讓孩子在做題之前表述整體的數(shù)量關(guān)系，訓(xùn)練一段時間即可。
4、培養(yǎng)草稿習慣。
針對學生常見的表現(xiàn)，需要提醒這么幾條：
(1)草稿紙足夠大、足夠多、本身的花紋少(如果與您節(jié)儉的初衷不符，請酌情取舍);
(2)草稿紙上演算過程，分區(qū)分塊、先后順序明確;
(3)字跡要清晰可辨識，但是不需工整、不需要美觀;
(4)一開始打草稿要不厭其煩，大膽將步驟寫細致，長大點回顧總結(jié)時再做簡化。
5、增強驗算能力。
絕大部分小朋友一開始是不會驗算的。即使五小學拔尖的小朋友在被要求檢驗的時候，他們常常只是拿著題目重新做、或者對著草稿發(fā)呆。一個可能的原因是：小朋友們的解題思維還沒有明確分步分塊，不論過程多么復(fù)雜，他們的腦袋中都只是“拍拍腦袋”的過程。
引導(dǎo)小朋友們驗算可以有這樣一些起點：結(jié)果估算對照(數(shù)量級、估值、題意推斷等)、簡單排錯技巧(奇偶數(shù)判斷、末尾排除、常識驗證等)、尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)等。
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