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根據培訓學校管理系統數據顯示，過去的五年間我國幼兒教師流失了83萬之多，相當于每年40%的幼兒園老師從原有崗位離開，幼師流動性大的問題已經成為制約幼兒園行業發展的頑疾。

作為幼兒園教育的主體，幼師面臨著巨大的考驗。自身素質、薪酬待遇、職業發展、社會待遇等多方面的問題嚴重影響幼師的發展。在年新生兒即將突破2000萬人的二胎潮下，幼兒園的數量迅速增長，資本也大量流向幼兒園，然而幼兒園老師面臨的問題卻未有明顯改善，優秀的人才如何才能大量流向幼兒園，這是一個長期需要考慮的問題。從上世紀末開始，國家的教育改革重心放在了普及九年義務教育和高校擴招，忽視了對學前教育行業的投入和關注。與政策支持齊頭并進的是學前教育領域大幅上漲的經費投入。據統計，全國教育經費中學前教育經費從2009年的245億元猛增至2010年的728億元，2012年翻倍至1500億元，之后每年以超過15%的增長率大幅增長，學前教育占全國教育經費總投入從2013年的3.5%達到2016年的7.2%。2016年的學前生均經費達到了8626元，創下了歷史新高。

在國家二胎政策的大力影響下，幼兒園的數量迅速增長，但目前仍然難以滿足幼兒園的缺口。如此大的缺口本應迅速通過市場的力量吸引師資，然而事實并非如此，幼師待遇成為影響幼兒發展的頑疾。

工資低，壓力大成為阻礙幼師發展的重要因素。培訓學校管理系統根據我國的《教師法》分析到，教師法基本只保護公辦教師，除了部分效益較好的民辦中高端園所，編制外合同制幼師的權益往往由于園所投入不足等被忽視，“同崗不同酬”“福利待遇差距大”問題普遍存在。工資低工作壓力大的矛盾，加上幼師的社會地位不受重視，在過去的五年間，我國幼兒教師流失了83萬之多，每年40%的幼兒園老師流失。

沒有合適的薪水和完善的職業規劃，難以吸引優秀幼師加入，從整體來看目前幼兒園老師的平均綜合素質水平并不高。受多種因素影響，現階段選擇學前教育專業的學生的家庭背景和基礎素質往往不太高。學前教育專業畢業生數量并不充足，教學內容也有待與時俱進。培訓學校管理系統業內人士透露，很多學前教育專業畢業生不愿意在一線做幼兒園老師，而是選擇去發達地區做一些管理或教研工作。

在政府政策的影響下，幼師的綜合素質和幼師待遇問題會慢慢得到改善。未來大多數的幼兒園將被普惠，月收費標準將降至千元水平，而幼師待遇，大部分將由政府買單，但受制于不同地區財政實力的不同，整個實現過程，或許還有很長一段路要走。

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