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當(dāng)前的基礎(chǔ)教育依然是以應(yīng)試為主、興趣為輔；以校內(nèi)教學(xué)為主，校外培訓(xùn)為輔；線下課堂為主，線上課堂為輔。在K12教育培訓(xùn)市場(chǎng)呈現(xiàn)各種各樣的教育管理模式百花竟放的局面。但無(wú)論是學(xué)校教育、還是互聯(lián)網(wǎng)教育，本質(zhì)都是“教育”，殊途同歸均是提升學(xué)習(xí)效果，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

K12在線教育為何1對(duì)1模式被市場(chǎng)認(rèn)可？

既然是在線外教學(xué)校需要在研、教、學(xué)、練、考、評(píng)等環(huán)節(jié)規(guī)范化、國(guó)際化，才能經(jīng)得起家長(zhǎng)的檢驗(yàn)。教育管理以往平臺(tái)不同老師使用的教材并不統(tǒng)一，但學(xué)校為保持教育管理教學(xué)質(zhì)量和考核要求老師采用統(tǒng)一教材，如國(guó)內(nèi)線下教育機(jī)構(gòu)使用經(jīng)典教材依然有效，K12在線1對(duì)1學(xué)校在規(guī)模化擴(kuò)張方面比線下學(xué)校更有優(yōu)勢(shì)，

小編認(rèn)為，三線城市以下城市市場(chǎng)的消費(fèi)升級(jí)能力及需求的逐漸旺盛，對(duì)于外教1對(duì)1需求更加迫切，未來(lái)1對(duì)1外教學(xué)校的差距將取決于這一塊開(kāi)拓，并且在線外教有望成為英語(yǔ)校外學(xué)習(xí)的主流。

直播在線1對(duì)1模式是多年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)+教育創(chuàng)業(yè)者摸索的正確打開(kāi)方式，并且在真人外教1對(duì)1市場(chǎng)經(jīng)過(guò)了發(fā)端于成人、爆發(fā)于青少年，從平臺(tái)化向?qū)W校化，由價(jià)格戰(zhàn)向品質(zhì)戰(zhàn)躍變。隨著在線外教學(xué)校在教育管理篩選優(yōu)秀師資、引起國(guó)外原版教材、與通行考試接軌，并結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)為K12人群深度服務(wù)，在線教育中的完課率、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)效果及監(jiān)督等痛點(diǎn)正在被化解。

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